Description

Des images pour parler des émotions

Les cartes photo Picture My Picture Volume 1 offrent un support visuel pour reconnaître et nommer différents ressentis. Chaque carte présente une image au recto et une étiquette pédagogique au verso. Cette disposition permet de commencer par observer l’image, puis de vérifier ou de découvrir le mot associé, selon le déroulement choisi.

Les photos sont pensées pour représenter des scènes et des expressions proches de la vie quotidienne. Elles donnent un point de départ concret à une conversation : que voit‑on, quelle émotion semble exprimée, et dans quelle situation pourrait‑on la ressentir ? Il n’existe pas forcément une seule réponse à ces questions. L’échange peut justement aider chacun à expliquer son interprétation avec ses propres mots.

Quarante cartes autour de dix ressentis

Le jeu comprend 40 cartes, soit quatre images pour chacun des dix sentiments et émotions abordés. Les thèmes sont heureux, triste, en colère, surpris, frustré, effrayé, inquiet, fatigué, espiègle et ennuyé. La variété des images permet de comparer plusieurs expressions ou situations autour d’un même mot, plutôt que de s’appuyer sur un exemple unique.

• 10 émotions et sentiments représentés
• 4 images par thème
• Une image au recto et une étiquette pédagogique au verso
• Cartes en papier de 15 × 10 cm

Cette sélection constitue une base pour travailler le vocabulaire émotionnel et pour faire le lien entre un mot, une expression et une situation. Elle reste volontairement centrée sur ces dix thèmes : vous pouvez compléter les échanges avec les mots et les nuances qui appartiennent au quotidien de votre enfant ou de votre groupe.

Des activités adaptables au rythme de chacun

Un guide d’idées et d’activités accompagne le jeu. Les propositions sont organisées étape par étape et par ordre de difficulté, afin de faire évoluer les séances des premiers repérages vers des échanges plus élaborés. Vous pouvez reprendre une activité plusieurs fois, modifier les consignes ou sélectionner seulement quelques cartes pour garder un déroulement accessible.

Par exemple, invitez d’abord à choisir une carte, à observer l’image et à nommer l’émotion. Vous pouvez ensuite demander ce qui, dans l’expression ou la situation représentée, a aidé à faire ce choix. Pour aller plus loin, proposez de comparer deux cartes du même thème ou de chercher une situation familière qui évoque un ressenti semblable. Il n’est pas nécessaire de transformer chaque réponse en exercice : écouter et laisser le temps de réfléchir font aussi partie de l’activité.

À la maison comme dans les activités pédagogiques

Les cartes peuvent servir à la maison, en classe ou dans des activités d’enseignement général. Elles sont également prévues comme ressource pour des activités d’orthophonie, d’apprentissage de l’anglais comme langue seconde et d’analyse comportementale appliquée. Elles peuvent prendre place dans une démarche pédagogique destinée à des personnes autistes, en adaptant les images et les échanges aux besoins de chacun.

Le format photographique convient aux activités où l’on souhaite partir d’un exemple visuel avant de passer à la parole, à la comparaison ou à une mise en situation. Les cartes s’adressent aux enfants comme aux adultes. Pour une personne qui débute, vous pouvez présenter une seule carte à la fois et proposer un choix entre quelques mots. Avec un groupe plus à l’aise, les images peuvent soutenir des discussions, des jeux de classement ou des descriptions plus détaillées.

Un support simple à intégrer au quotidien

Avec leur format de 15 × 10 cm, les cartes se prennent en main et se disposent facilement sur une table pendant une activité. Le recto et le verso ont chacun un rôle : l’image sert de point d’observation, tandis que l’étiquette pédagogique aide à associer un mot au thème. Ce fonctionnement permet de varier les consignes sans modifier le matériel.

Pour tirer le meilleur parti du jeu, choisissez un moment calme et une petite sélection de cartes adaptée à l’objectif de la séance. Certaines images peuvent évoquer des expériences différentes selon les personnes ; accueillez les interprétations sans imposer une réponse personnelle. Le jeu ouvre des occasions d’apprendre et de communiquer, mais ne prétend pas couvrir toutes les émotions ni toutes leurs nuances. Il constitue un support pédagogique que vous pouvez associer à d’autres ressources ou à des conversations de tous les jours.

Mode d’emploi conseillé

Choisissez quelques cartes en fonction de l’activité et de l’attention disponible. Commencez par observer l’image, puis invitez à nommer l’émotion ou à choisir entre quelques mots. Le verso permet de retrouver l’étiquette pédagogique. Laissez à chacun le temps de répondre et accueillez les interprétations sans imposer un ressenti.

1. Présentez une carte ou un petit groupe de cartes.
2. Demandez ce qui, dans l’image, évoque une émotion.
3. Comparez ensuite plusieurs images ou reliez‑les à une situation familière.

Vous pouvez reprendre une même activité et augmenter progressivement la difficulté, comme le suggère le guide d’activités. Pour les plus jeunes, restez présent afin d’accompagner la manipulation et l’échange. Vérifiez régulièrement l’état des cartes, puis rangez‑les après l’activité. Respectez l’âge minimal indiqué par le fabricant lorsqu’il est applicable.

Bien l’entretenir

Les cartes sont en papier : manipulez‑les avec des mains propres et sèches, et évitez de les plier ou de les laisser sous des objets lourds. Pour les préserver, gardez‑les à plat et à l’écart de l’eau, de l’humidité et des sources de chaleur. Si une carte reçoit une éclaboussure, tamponnez‑la doucement avec un tissu sec plutôt que de la frotter.

Après usage, rassemblez les cartes et le guide d’activités dans un endroit propre et sec. Un rangement régulier limite les pertes et facilite la préparation des séances suivantes. Avant de les remettre en circulation, vérifiez que les cartes ne sont pas déchirées ou fortement abîmées.

Pour quel usage ?

Ce jeu peut accompagner les parents, les enseignants et les professionnels qui souhaitent aborder les émotions avec un support visuel. Il s’adresse aux enfants comme aux adultes et peut être utilisé à la maison, en classe ou dans des activités pédagogiques, notamment en orthophonie et en apprentissage de l’anglais comme langue seconde.

Il convient aux échanges simples comme aux activités plus structurées, avec une sélection de cartes adaptée à la personne. Le guide progressif aide à faire évoluer les propositions, tandis que les photos fournissent un point de départ concret pour observer, comparer et mettre des mots sur les ressentis.